SEBA Class 9 Assamese Chapter 4 Answer 2026 | প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক ।

Class 9 Assameseৰ “প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক” chapterটো অলপ গভীৰ অৰ্থ থকা পাঠ। বহুতো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে প্ৰথমে পঢ়ি ভাবে — এইটো কি বুজাব খুজিছে? কিয় ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰে?

সঁচাকৈ ক’লে, এইটো সাধাৰণ কাহিনী নহয়। এইটো এটা চিন্তা কৰোঁৱা পাঠ।

এই articleটোত মই আপোনাক SEBA Class 9 Assamese Chapter 4 Answer 2026 | প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক একেবাৰে সহজ আৰু practical ভাষাত বুজাই দিম। যেনে আপুনি এজন teacherৰ লগত direct আলোচনা কৰিছে।

যদি আপুনি প্ৰথমবাৰ এই chapterটো পঢ়িছে, তেন্তে এটা কথা মনত ৰাখিব —

এইটো মুখস্থ নকৰিব, বুজি অনুভৱ কৰিব লাগিব।

 

অধ্যায়ৰ সংক্ষিপ্ত পৰিচয়

“প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক” পাঠটোত ধুমুহা বা ঝড়ৰ মাজেৰে মানুহৰ জীৱনৰ প্ৰশ্ন আৰু সংগ্ৰাম বুজোৱা হৈছে।

সহজকৈ ক’লে:

• ধুমুহা = সমস্যা বা চেলেঞ্জ
• প্ৰশ্ন = জীৱনৰ পৰীক্ষা

এইটো এটা প্ৰতীকী পাঠ, য’ত লেখকে জীৱনৰ কঠিন সময়ৰ কথা ক’ব খুজিছে।

মূল ভাব (Main Idea)

এই chapterৰ মূল ভাব হৈছে:

• জীৱনত সমস্যা আহে
• সেই সমস্যাই আমাক পৰীক্ষা কৰে
• সাহস আৰু ধৈৰ্য্য থাকিলে আমি আগবঢ়িব পাৰো

Real-life example:
যেতিয়া exam বা lifeত problem আহে, তেতিয়া আপুনি কি কৰে?

পলাই নে মোকাবিলা কৰে?

এইটোয়ে পাঠটোৰ main point।

প্ৰশ্ন আৰু উত্তৰ (Important Question Answers)

প্ৰশ্ন ১: “ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক” বুলিলে কি বুজায়?

উত্তৰ:

ইয়াত ধুমুহা মানে জীৱনৰ সমস্যা আৰু প্ৰশ্ন মানে সেই সমস্যাই কৰা পৰীক্ষা।

সহজকৈ:
জীৱনে আমাক challenge দিয়ে।

প্ৰশ্ন ২: ধুমুহাৰ অৰ্থ কি?

উত্তৰ:

ধুমুহা ইয়াত জীৱনৰ কঠিন সময় বা বিপদৰ প্ৰতীক।

প্ৰশ্ন ৩: পাঠটোৰ মূল শিক্ষা কি?

উত্তৰ:

মানুহে সাহস আৰু ধৈৰ্য্যৰে সমস্যাৰ সন্মুখীন হোৱা উচিত।

প্ৰশ্ন ৪: লেখকে কি বুজাব বিচাৰে?

উত্তৰ:

লেখকে বুজাব বিচাৰে যে সমস্যা জীৱনৰ অংশ আৰু সেইবোৰে আমাক শক্তিশালী কৰে।

Quick Revision Table

Chapterটো সহজকৈ বুজা

এই পাঠটো বুজিবলৈ এটা সহজ trick:

“ধুমুহা” শব্দটো বাস্তৱ ঝড় বুলি নাভাবিব
এইটো lifeৰ problem বুলি ভাবিব

তেতিয়া সকলো clear হৈ যাব।

উদাহৰণেৰে বুজা

• Exam fail হোৱা = ধুমুহা
• Job নোপোৱা = ধুমুহা
• Personal problem = ধুমুহা

কিন্তু আপুনি যদি fight কৰে, তেন্তে আপুনি strong হয়।

ভাব বিষয়ক প্ৰশ্নঃ

১) চমু উত্তৰ দিয়াঃ

প্ৰশ্ন:
ক) কবিয়ে কাক সংকীৰ্ণতা এৰি দি পূৰ্ণ বিশালতা দিবলৈ আহ্বান জনাইছে?

উত্তৰ:
কবিয়ে আকাশক সংকীৰ্ণতা এৰি দি পূৰ্ণ বিশালতা দিবলৈ আহ্বান জনাইছে।

বা,
কবি ড° ভূপেন হাজৰিকাই আকাশৰ সংকীৰ্ণতা এৰি পূৰ্ণ বিশালতা দিবলৈ আহ্বান জনাইছে।

প্ৰশ্ন:
খ) কবিৰ প্ৰাপ্য কি তাক সুধি কোনে প্ৰশ্ন কৰিছিল?

উত্তৰ:
প্ৰচণ্ড ধুমুহাই কবিৰ প্ৰাপ্য সুধি প্ৰশ্ন কৰিছিল।

বা,
কবিৰ প্ৰাপ্য কি বুলি প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিছিল।

প্ৰশ্ন:
গ) কবিক বিশাল দৃষ্টি কোনে দিলে?

উত্তৰ:
মহাকাশে কবিক বিশাল দৃষ্টি দিলে।

বা,
কবিক বিশাল দৃষ্টি মহাকাশে দিলে।

প্ৰশ্ন:
ঘ) ‘মুমূৰ্ষ মানৱক জীৱনৰ বিদ্যুৎ কিঞ্চিতো যদি দিব পাৰোঁ’ — ইয়াত ‘বিদ্যুৎ’ শব্দই কি বুজাইছে?

উত্তৰ:
ইয়াত ‘বিদ্যুৎ’ শব্দই প্ৰাণশক্তিৰ কথা বুজাইছে।

প্ৰশ্ন:
ঙ) প্ৰচণ্ড ধুমুহাই কবিক কি প্ৰশ্ন কৰিছিল?

উত্তৰ:
প্ৰচণ্ড ধুমুহাই কবিক প্ৰাপ্য কি বুলি প্ৰশ্ন কৰিছিল।

২)

প্ৰশ্ন:
বজ্ৰই কবিক কি কি দিলে?

উত্তৰ:
বজ্ৰই কবিক উদাত্ত কণ্ঠ আৰু সাহসৰ যুক্তি দিলে।

৩)

প্ৰশ্ন:
কবিয়ে ‘সচাঁ উদাৰতা’ কথাষাৰেৰে কি বুজাব খুজিছে?

উত্তৰ:
‘সচাঁ উদাৰতা’ কথাষাৰেৰে সংকীৰ্ণতাৰ পৰিধি ভঙা এক মানৱিক উদাৰতাৰ কথা বুজাব খুজিছে।

৪)

প্ৰশ্ন:
কবিয়ে কিহৰ দ্বাৰা দিগন্ত কঁপাবলৈ মন মেলিছে চমুকৈ বুজাই লিখা।

উত্তৰ:
কবিয়ে বজ্ৰৰ কণ্ঠেৰে আৰু ধুমুহাৰ শক্তিৰে গীত গাই দিগন্ত কঁপাবলৈ মন মেলিছে।

৫)

প্ৰশ্ন:
কবিয়ে কলিজাৰ সঁচা সুৰেৰে সিক্ত কৰি কাৰ সমাজত কি গীত গাবলৈ সাজু হৈছে?

উত্তৰ:
কবিয়ে কলিজাৰ সঁচা সুৰেৰে সিক্ত কৰি দানৱৰ সমাজত মানৱৰ গীত গাবলৈ সাজু হৈছে।

৬) বহলাই উত্তৰ

প্ৰশ্ন:
আকাশ, ধুমুহা আৰু বজ্ৰক কবিয়ে কি কাৰণে প্ৰণিপাত জনাইছে বহলাই লিখা।

উত্তৰ:
আকাশ, ধুমুহা আৰু বজ্ৰক কবিয়ে প্ৰণিপাত জনোৱাৰ কাৰণ হ’ল — আকাশে কবিক প্ৰদান কৰিলে বিশাল দৃষ্টি।

এই দৃষ্টিৰ জৰিয়তে কবিয়ে সংকীৰ্ণতাৰ পৰিধি ভাঙি মানুহৰ মাজত মানৱতা বোধৰ বাণী দাঙি ধৰিবলৈ সক্ষম হৈছে।

আনহাতে, ধুমুহা আৰু বজ্ৰই কবিক প্ৰচণ্ড শক্তি আৰু উদাত্ত কণ্ঠ প্ৰদান কৰিছে। এই শক্তি আৰু কণ্ঠেৰে কবিয়ে দানৱৰ সমাজত মানৱৰ গীত গাই দিগন্ত কঁপাবলৈ সক্ষম হৈছে।

সহজকৈ ক’লে, মৃতপ্ৰায় সমাজখনক পুনৰ সঞ্জীৱিত কৰাত আকাশ, ধুমুহা আৰু বজ্ৰৰ পৰা পোৱা প্ৰেৰণাৰ বাবে কবিয়ে প্ৰণিপাত জনাইছে।

৪) ব্যাখ্যা কৰা

প্ৰশ্ন:
ক) বজ্ৰৰ গৰ্জনে বক্ষ উজাৰি ক’লে,
তোমাৰ কাম্য কি কোৱা?
মই ক’লোঁ, বজ্ৰ তোমাৰ
শক্তিশালী উদাত্ত কণ্ঠটি দিয়া।

উত্তৰ:
“বজ্ৰৰ গৰ্জনে বক্ষ উজাৰি ক’লে,
তোমাৰ কাম্য কি কোৱা?
মই ক’লোঁ, বজ্ৰ তোমাৰ
শক্তিশালী উদাত্ত কণ্ঠটি দিয়া।”

উক্ত কবিতাফাঁকি আমাৰ পাঠ্যপুথিৰ অন্তৰ্গত ড° ভূপেন হাজৰিকা দেৱৰ দ্বাৰা ৰচিত “প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক” নামৰ কবিতাটিৰ পৰা তুলি দিয়া হৈছে।

কবিতাফাঁকিৰ জৰিয়তে কবিয়ে মানৱৰ সমাজত সম্প্ৰীতিৰ বাণী প্ৰচাৰ কৰিবলৈ প্ৰকৃতিৰ উপাদানবোৰৰ পৰা শক্তি আৰু প্ৰেৰণা আহৰণ কৰাৰ কথা কৈছে।

কবিয়ে বজ্ৰৰ দৰে নিৰ্ভীকতা আৰু উদাত্ত কণ্ঠৰে মানৱতাৰ জয়গান গাবলৈ ইচ্ছা প্ৰকাশ কৰিছে। সেয়েহে কবিয়ে বজ্ৰৰ পৰা শক্তিশালী আৰু উদাত্ত কণ্ঠটি বিচাৰিছে।

প্ৰশ্ন:
খ) সেয়েহে আকাশ তুমি যদি দিব খুজিছাই
সংকীৰ্ণতা এৰি দিয়া
অৱদান-ৰূপে তোমাৰ পূৰ্ণ বিশালতা
দিয়া যদি আজিয়েই দিয়া।

উত্তৰ:
“সেয়েহে আকাশ তুমি যদি দিব খুজিছাই
সংকীৰ্ণতা এৰি দিয়া
অৱদান ৰূপে তোমাৰ পূৰ্ণ বিশালতা
দিয়া যদি আজিয়েই দিয়া।”

উক্ত কবিতাফাঁকি আমাৰ পাঠ্যপুথিৰ অন্তৰ্গত ড° ভূপেন হাজৰিকা দেৱৰ দ্বাৰা ৰচিত “প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক” নামৰ কবিতাটিৰ পৰা তুলি দিয়া হৈছে।

কবিতাফাঁকিৰ জৰিয়তে আকাশৰ দৰে উদাৰ আৰু বিশাল মানৱতা বোধৰ কথা কোৱা হৈছে।

কবিয়ে প্ৰকৃতিৰ উপাদানবোৰৰ পৰা শক্তি আৰু প্ৰেৰণা আহৰণ কৰিছে। আকাশৰ বিশালতাই কবিক যেন সোঁৱৰাই দিছে — সংকীৰ্ণতাৰ পৰিধি ভঙা এক মানৱিক উদাৰতাৰ কথা।

সেয়েহে কবিয়ে নিজৰ মনটোও আকাশৰ দৰে বিশাল আৰু উদাৰ হোৱাটো কামনা কৰিছে।

প্ৰশ্ন:
গ) মহাকাশে দিলে মোক বিশাল দৃষ্টি
আৰু ধুমুহাই প্ৰচণ্ড শক্তি
বজ্ৰই দিলে মোক উদাত্ত কণ্ঠ
আৰু দিলে সাহসৰ যুক্তি।

উত্তৰ:
“মহাকাশে দিলে মোক বিশাল দৃষ্টি
আৰু ধুমুহাই প্ৰচণ্ড শক্তি
বজ্ৰই দিলে মোক উদাত্ত কণ্ঠ
আৰু দিলে সাহসৰ যুক্তি।”

উক্ত কবিতাফাঁকি আমাৰ পাঠ্যপুথিৰ অন্তৰ্গত ড° ভূপেন হাজৰিকা দেৱৰ দ্বাৰা ৰচিত “প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক” নামৰ কবিতাটিৰ পৰা তুলি দিয়া হৈছে।

কবিতাফাঁকিৰ জৰিয়তে কবিয়ে প্ৰকৃতিৰ বিভিন্ন উপাদানবোৰৰ পৰা শক্তি আহৰণ কৰাৰ কথা কৈছে।

কবিয়ে মহাকাশৰ পৰা বিশাল দৃষ্টি, ধুমুহাৰ পৰা প্ৰচণ্ড শক্তি, আৰু বজ্ৰৰ পৰা উদাত্ত কণ্ঠ আৰু সাহসৰ যুক্তি আহৰণ কৰি মানৱতাক জয়গান গাবলৈ প্ৰয়াস কৰিছে।

প্ৰশ্ন:
ঘ) মুমূৰ্ষু মানৱক জীৱনৰ বিদ্যুৎ
কিঞ্চিতো যদি দিব পাৰোঁ
আকাশ, ধুমুহা আৰু বজ্ৰক
তাৰ বাবে প্ৰণিপাত কৰোঁ।

উত্তৰ:
“মুমূৰ্ষু মানৱক জীৱনৰ বিদ্যুৎ
কিঞ্চিতো যদি দিব পাৰোঁ
আকাশ, ধুমুহা আৰু বজ্ৰক
তাৰ বাবে প্ৰণিপাত কৰোঁ।”

উক্ত কবিতাফাঁকি আমাৰ পাঠ্যপুথিৰ অন্তৰ্গত ড° ভূপেন হাজৰিকা দেৱৰ দ্বাৰা ৰচিত “প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক” নামৰ কবিতাটিৰ পৰা তুলি দিয়া হৈছে।

কবিতাফাঁকিত মানৱতাৰ সুৰ পৰিলক্ষিত হৈছে।

ধুমুহাৰ দৰে প্ৰচণ্ড শক্তি লাভ কৰি সমাজৰ উত্তৰণত সেই শক্তি প্ৰয়োগ কৰিবলৈ কবি আগ্ৰহী। বজ্ৰৰ দৰে নিৰ্ভীকতা আৰু উদাত্ত কণ্ঠৰে মানৱতাৰ জয়গান গাবলৈ কবিয়ে ইচ্ছা প্ৰকাশ কৰিছে।

আকাশৰ বিশালতাই যেন কবিক সোঁৱৰাই দিছে — সংকীৰ্ণতাৰ পৰিধি ভঙা এক মানৱিক উদাৰতাৰ কথা।

সহজকৈ ক’লে, মুমূৰ্ষু মানৱক মানৱতা বোধৰে পুনৰ সঞ্জীৱিত কৰাটোৱেই কবিৰ অভিপ্ৰায়।

ভাষা বিষয়কঃ

৫)

প্ৰশ্ন:
তলত দিয়া শব্দবোৰৰ সমাৰ্থক শব্দ লিখা।

উত্তৰ:
ধুমুহা — বৰদৈচিলা
বুকু — হৃদয়
কাম্য — বিচাৰো
সংকীৰ্ণতা — ঠেক
বিশাল — বহল
দানৱ — দৈত্য
প্ৰণিপাত — প্ৰণাম
সিক্ত — তিতা

৬)

প্ৰশ্ন:
তলত দিয়া শব্দকেইটাত কি কাৰণে ‘ণ’ হৈছে লিখা।

উত্তৰ:
কণ্ঠঃ ট বৰ্গৰ কোনো বৰ্ণৰ লগত যুক্ত হ’লে দন্ত্য ন মূৰ্ধন্য ণ হয়।

পূৰ্ণঃ একেটা পদতে থকা ঋ, ৰ আৰু ষ-ৰ পিছত থকা দন্ত্য ন মূৰ্ধন্য ণ হয়।

প্ৰচণ্ডঃ ট বৰ্গৰ কোনো বৰ্ণৰ লগত যুক্ত হ’লে দন্ত্য ন মূৰ্ধন্য ণ হয়।

সংকীৰ্ণতাঃ —

প্ৰণিপাতঃ —

৭)

প্ৰশ্ন:
তলত দিয়া শব্দকেইটাৰ কি কাৰণে ‘ষ’ হৈছে লিখা।

উত্তৰ:
মুমূৰ্ষুঃ অ, আ ভিন্ন অন্য স্বৰবৰ্ণ বা ক বা ৰ-ৰ পাছত থকা প্ৰত্যয় স মূৰ্ধন্য ষ হয়।

দৃষ্টিঃ ট বৰ্গৰ বৰ্ণৰ সৈতে যুক্ত হ’লে দন্ত্য স মূৰ্ধন্য ষ হয়।

৮)

প্ৰশ্ন:
সন্ধি ভাঙা।

উত্তৰ:
দিগন্ত = দিক্ + অন্ত
সৰ্বাকাশ = সৰ্ব + আকাশ
সংকীৰ্ণ = সম্ + কীৰ্ণ

 

শেষ কথা

“প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক” এটা জীৱনৰ পাঠ। যদি আপুনি এই SEBA Class 9 Assamese Chapter 4 Answer 2026 | প্ৰচণ্ড ধুমুহাই প্ৰশ্ন কৰিলে মোক ভালদৰে বুজি লয়, তেন্তে examতো সহায় পাব আৰু জীৱনতো।

মনত ৰাখিব: ধুমুহা সকলোৰে জীৱনত আহে — কিন্তু strong মানুহে তাতেই জিকি উঠে।

যদি আপুনি আন chapterবোৰো এনেকৈ সহজকৈ বুজিব বিচাৰে, মোক ক’ব পাৰে। মই আপোনালোকৰ বাবে আৰু guide সাজি দিম।